为期40天的全国高校辅导员网络培训示范班，让疫情在家的辅导员感受了别样的团队力量，经历了多样的精神洗礼，让我对“四有”好老师有了更深的理解。

    一、有理想信念，争做思想的引领者。

    首先，增强了 “辅导员”是思想政治教育的“主人翁”意识。

    通过陈宝生部长在全国高校辅导员优秀骨干培训班上的讲话，深入的理解了“辅”是党委工作的助手、是老师教学的助手、是学生学习的助手；同时也是责任主体，即思想政治工作的主攻手、学生管理的主导者、学生成长的主心骨。“导”是政治领导、思想领导、情感疏导、学习辅导、行为教导、就业指导。“员”是伟大工程的施工员、伟大事业的质检员、伟大斗争的战斗员、伟大复兴的服务员。

    其次，提升了“辅导员”是学生爱国主义教育的“引领者”理念。

    通过多场爱国主义教育的培训及陶教授爱国奋斗立志成才的讲话，深知中国的发展、壮大是在逆境中成长、奋斗的，一路走来，国家在面临困难时的不放弃、在面临成功时的不骄傲，都是我们发展至今不可磨灭的印记。在此次疫情中，中国共产党、中国人民展现出的“逆行者”精神，让全世界人民震惊、敬佩。

    二、有道德情操，争做人格的塑造者。

    做事先做人，作为辅导员更应如此，强化自身行为、言语规范，努力做合格的学生引路人。辅导员要锤炼品德修为，永葆至诚至真的正气。有正气才有吸引力，亲其师，才能信其道。辅导员作为大学生思想政治工作第一线的组织者、指导者和实施者，要坚持言传与身教相结合，做好学生表率，用高尚的道德情操感染学生，用真理的力量感召学生，用扎实的学识赢得学生，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路，温暖年轻的心。

    三、有扎实学识，争做全能的推动者。

    勤思善学，做一名学习型辅导员是破除本领恐慌的有效方式。如何科学、有效、合理地做好学生思想理论教育与价值引领，帮助学生成长成才已成为当前辅导员面临的重大挑战。此外，辅导员不仅要做好教育、管理、服务学生的日常工作，还要进行相应的理论与实践研究。但辅导员日常工作琐碎，社科类知识储备不足的现实情境使得辅导员力不从心，从而产生本领恐慌。化解本领危机，破除本领恐慌要紧紧围绕为什么学、学什么、怎么学这个根本问题。要明确学习意义，激发学习内生动力，传道者首先要信道、明道、懂道；要加强思想政治理论学习和业务能力提升，用理论科学地指导实践，将个人兴趣、特长与职业发展有机结合起来；要抓好党团班建设，积极发挥学生党员与学生骨干作用，培养学生“四自”意识，将辅导员解放出来，充分利用碎片化时间学习。

    比如：通过朱平老师的优良班风是怎样建成的，了解了班风建设的意义与价值、要点与程序以及重点与策略，对班级管理有了新的认识，认知到核心价值观、班集体干部、班级的法度、个人承诺、督查与记录等环节的建设工作。通过樊富珉、李青山、胡佩诚等老师的分享，更加深化了自身的心理知识，更加有的放矢的应对学生的心理困惑。学习到了应对压力的一些有效应对方法。

    四、有仁爱之心，争做心灵的暖心者。

    首先，要合理应对“边缘学生”，不能因学生学习差而抱怨，因学生体质水平低而质疑，因学生处理不好宿舍矛盾而指责，辅导员应该因材施教，俗话说“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，辅导员应发现学生身上的闪光点，对事不对人，关注学生特殊情况的发生。

    其次，对本职工作的热爱。辅导员是一项用心的工作，要秉承干一行爱一行的精神，投身到辅导员日常工作中，更投身到学生的管理工作中。

    不负韶华、立志成才，是作为辅导员的我们面对新时代学生的使命和任务，辅导员的责任不再是自身的工作任务，更多的是为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，在学生思想政治教育输入的第一环节担负起应承担的责任，从而感受到辅导员职业的魅力。