2022年4月，根据学生工作部2022年辅导员培训安排，4月12日-4月15日，以线上学习的方式感受了辅导员工作的魅力，看到了辅导员工作的前景，对自己接下来的工作充满信心。

“心中要有瀚海，眼下正是蓝海，云帆直挂沧海”陕西科技大学李萌老师的一番话很触动我，通过几天的学习，也让我反思了自己十年来的辅导员生涯，可以用“按部就班”来形容：

一、理论素养缺乏，理论体系搭建不够

听完培训后的第一感受是“自己是怎么当的十年辅导员”，应知应会的辅导员文件、政策、学生管理基本政策、重要讲话、文件精神如狗熊掰棒子，掰一个，丢一个，更不用说深刻领悟了。

二、事务性工作占主要，专业化、专家化发展意识不够

一提到辅导员工作，第一时间就会想到“辅导员九大职责”，没错，十年间，就是按照这九大职责在完成着自己的本职工作，学生遇到学习困难，谈心谈话；学生遇到入党动机不端正，谈心谈话；学生干部懒散消极，谈心谈话……，看似做了很多细致性的工作，但缺乏提炼、总结，事与事之间不联系，不思考，仍以常规的事务性工作占据主要，专业化、专家化发展意识不够。

三、辅导员身份思考不深，深入认识不足

“辅之以情、导之以理、员之以梦”，2019年陈宝生同志在《全国高校辅导员优秀骨干培训班上的讲话》中提出“三辅三主六导四员”对辅导员工作内涵做出了明确要求，辅导员不是事务性工作的推动者，而是引领学生思想政治教育的“领路人”，什么是“学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”，辅导员应该是“授之以鱼不如授之以渔”“予人玫瑰手有余香”之人，是推动他们，给他们力量和帮助的人。十年来，一直觉得自己的工作成就感不高，学生满意度不高，只因我沉溺在每一件小事的获得感上，放眼望去，学生的人生道路慢慢，个人的成长道路慢慢，也许下一个转角，你的某一个善举、某一句话语就是“他”成长的动力。

本次培训既让我认清了自己“辅导员”的工作使命，也让我学习到了“处处留心皆学问”的精髓，每一次与学生的交流，都要以文字形式分析，知其然，知其所以然，知其所以必然，提炼问题的同时，提升自己的理论高度。

辅导员要有政治的高度、历史的厚度、教育的温度、哲学的深度，工作赋予我们的是“培育人”的使命，更是赋予我们“助人先助己”的要求，与学生共成长，与学生共奋斗。

（申彦丽）